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¿Qué es la Escuela 2.0? En Madrid, una mera anécdota, tan sólo una noticia. Pero vamos a deleitarnos con lo que podría haber sido y retomamos la pregunta: ¿qué es la escuela 2.0? El programa Escuela 2.0 impulsa el manejo de las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar, complementa a los medios tradicionales como el cuaderno, la pizarra o la tiza. La aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación, potencia el aprendizaje visual de los alumnos, aumenta su participación, su motivación y su creatividad. Asimismo, permite a los profesores impartir clases más atractivas y documentadas y sirven de gran ayuda en la Educación Especial. La Escuela 2.0 es una apuesta por la calidad del sistema educativo y, también, por la igualdad porque, para uno de cada tres alumnos en los últimos cursos de primaria, la escuela es la única garantía de acceso a las tecnologías de la información y de la comunicación.

El desarrollo de Escuela 2.0 se ha realizado a través de convenios entre las Comunidades Autónomas y el Ministerio de Educación y las firmas se han hecho efectivas en Andalucía, Aragón, Asturias, Illes Balears, Canarias, Cantabria, Castilla La-Mancha, Cataluña y el País Vasco, entre otras. En estos acuerdos se ha especificado el detalle de los requisitos técnicos esenciales de los ordenadores portátiles de alumn@s y profesores, así como de las aulas. El objetivo es la transformación, en los próximos cuatro años, de las clases tradicionales de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria en aulas digitales dotadas con pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet, en las que el profesor dispondrá de un ordenador portátil y en las que cada alumno trabajará con un ordenador personal portátil. Para ello, el proyecto Escuela 2.0 se basa en los siguientes ejes:

Aulas digitales: Dotar de recursos TICs a los alumnos y los centros: ordenadores portátiles para alumnos y profesores y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada.

Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos y facilitar el acceso a Internet desde los domicilios de los alumnos en horarios especiales.

Asegurar la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana. El programa prevé actuaciones de formación en los próximos cuatro años de especialistas en nuevas tecnologías de todos los centros docentes. Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares a profesores, alumn@s y familias.

Implicar a alumnos y a familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos. El ordenador de los alumnos estará dotado de un procesador de bajo consumo, un disco duro de al menos 60 gigas y una pantalla de 10 pulgadas. Además será capaz de soportar aplicaciones y software educativo de última generación y estará dotado de conectividad tanto por cable como de red inalámbrica (wifi). Por su parte, el profesor dispondrá de un ordenador de prestaciones técnicas iguales o superiores al de los alumn@s, que le permita controlar la pizarra y el proyector.Por último, el aula dispondrá de una pizarra digital interactiva, un ´router wifi’ que permita la comunicación entre todos los ordenadores del aula y el acceso a Internet, y un mueble con bandejas para guardar los ultraportátiles.

Madrid es una de las tres comunidades que han perdido la subvención para una escuela 2.0, y las reflexiones vuelven a ser las mismas: ¿qué razón tiene la Comunidad de Madrid para rechazar este programa?, ¿son pequeñas las pantallas o es pequeño el interés porque los madrileños, los villaodonenses, disfruten de las mejores condiciones en la educación pública?, ¿por qué se perjudica a los niñ@s madrileños con respecto a otr@s de otras comunidades?, ¿se replanteará la Comunidad de Madrid esta decisión y se acogerá a futuras partidas?, ¿por qué los recortes, siempre en educación, formación y empleo?, ¿tiene miedo la Comunidad de Madrid de que los niñ@s tengan malas posturas y las pantallas sean pequeñas o de que aprendan y se igualen a sus pupilos?, ¿cómo se equipa en tecnología la educación privada y concertada? Seguro que no están en la escuela 1.0, como la educación pública madrileña, sino en la escuela 3.0, avanzados y dotados de los mejores recursos y, eso es lo grave, el miedo de esta comunidad a igualar la educación pública a la privada o concertada, el miedo a dar las mismas oportunidades a un@s que a otr@s, ¿por qué nuestra educación pública, la madrileña, cada día es más pequeña y desajustada a los tiempos que corren?, ¿por qué será?